Hoje aconteceu a reunião tendo como pauta o período integral, a equipe da escola e a diretora Fátima Mack de Souza alegremente receberam mães, pais, irmãos. Os presentes demonstraram interesse e boa vontade em colaborar com o projeto visando o bem estar das crianças.
Há um clima positivo de expectativa e firme intenção de melhorar o ensino – aprendizado.
Só a soma de forças família, escola e comunidade poderá trazer bons resultados.
26 de fev. de 2010
Primeira Reunião : Pauta Período Integral
Eis foto da nossa reunião.
Que seja apenas o bom começo de parceria família/escola para que todas as crianças e jovens sejam beneficiados!
Que Deus abençoe o nosso trabalho!
Só com educação de qualidade a Terra poderá ser melhor.....
Hoje aconteceu a reunião tendo como pauta o período integral, a equipe da escola e a diretora Fátima Mack de Souza alegremente receberam mães, pais, irmãos. Os presentes demonstraram interesse e boa vontade em colaborar com o projeto visando o bem estar das crianças.
Há um clima positivo de expectativa e firme intenção de melhorar o ensino – aprendizado.
Só a soma de forças família, escola e comunidade poderá trazer bons resultados.
Hoje aconteceu a reunião tendo como pauta o período integral, a equipe da escola e a diretora Fátima Mack de Souza alegremente receberam mães, pais, irmãos. Os presentes demonstraram interesse e boa vontade em colaborar com o projeto visando o bem estar das crianças.
Há um clima positivo de expectativa e firme intenção de melhorar o ensino – aprendizado.
Só a soma de forças família, escola e comunidade poderá trazer bons resultados.
21 de fev. de 2010
Esperança
Está terminando fevereiro de 2010. A mudança para período integral na escola está prevista para começo de março. Há um clima de esperança e temor. Esperança porque algo precisa ser feito para melhorar a aprendizagem, melhorar o modo de lidar com o outro através da conciliação, reduzir a evasão escolar, reduzir perda até mesmo da vida nos conflitos de gangues fora do muro escolar.
Nesse cenário entende-se que a jornada escolar integral seja bem vinda!
No entanto a inquietude diante da mudança aumenta na razão direta das reformas necessárias estarem há anos sendo adiadas.
Como receber todos os alunos, o dia todo, programar atividades físicas no calor e luz proporcionados pelo belo sol de Campo Grande!
A escola precisa de adaptações.
Creio que o professorado, a equipe escolar fará a sua parte da melhor forma.
Esperamos que os impedimentos jurídicos que há anos impedem reformas e construções sejam finalmente sanados e que a criatura humana em formação seja colocada em primeiro lugar.
Nesse cenário entende-se que a jornada escolar integral seja bem vinda!
No entanto a inquietude diante da mudança aumenta na razão direta das reformas necessárias estarem há anos sendo adiadas.
Como receber todos os alunos, o dia todo, programar atividades físicas no calor e luz proporcionados pelo belo sol de Campo Grande!
A escola precisa de adaptações.
Creio que o professorado, a equipe escolar fará a sua parte da melhor forma.
Esperamos que os impedimentos jurídicos que há anos impedem reformas e construções sejam finalmente sanados e que a criatura humana em formação seja colocada em primeiro lugar.
10 de fev. de 2010
Eis um fato !
Nossa escola precisa de quadra de esportes coberta.
Nós professores queremos....
A partir de março os alunos estarão na escola em tempo integral.
Farão atividades físicas e atividades ligadas às disciplinas.
A escola precisa de adequação, além da quadra coberta, banheiros com chuveiro, cozinha.....
Ficaremos Gratos....
9 de fev. de 2010
Vamos refletir sobre Educação!
Aprendendo e ensinando a ser livres
http://www.eca.usp.br/prof/moran/livres.htm
José Manuel Moran
Especialista em mudanças na educação presencial e a distância *
A pior forma de escravidão é a de sentir-nos prisioneiros de um horizonte estreito, fechado, medroso e desesperançador; sem acreditar que todos temos condições de mudar, que nossa vida pode ser muito mais interessante e que isso está ao alcance de cada um de nós. Vejo gente demais sofrendo demais por situações que podem ser superadas, mas que para elas são definitivas. Não percebem que podem levar uma vida diferente, acreditam num fatalismo imobilizador, sem chances reais de serem mais felizes e realizadas.
Sonham todos os sonhos possíveis nas novelas, mimetizam os personagens de sucesso, mas sentem-se intimamente impotentes para fazerem mudanças profundas, a não ser pela sorte ou pelo reconhecimento social (ser visto, aparecer na TV) e se contentam com “ir tocando a vida como ela é”.
Este país precisa de uma segunda libertação da escravidão: da escravidão das expectativas medíocres, de contentar-se com migalhas, de acreditar que só uns poucos privilegiados podem conseguir tudo, e de que só nos resta sonhar sonhos alheios, inalcançáveis num balão distante.
Todos podemos aprender a nos construir como pessoas mais livres, abertas, humanas, alegres. Todos podemos ser pessoas mais interessantes, realizadas e produtivas.
A educação precisa focar mais, junto com a competência intelectual, a construção de pessoas cada vez mais livres, evoluídas, independentes e responsáveis socialmente. Uma educação interessante, aberta e estimulante, que descortine novos horizontes profissionais, afetivos, sociais e favoreça escolhas mais significativas em todos os campos. Uma educação que ajude as pessoas a acreditarem em si, a buscar novos caminhos pessoais e profissionais, a lutar por uma sociedade mais justa, por menos exploração, a dar confiança a crianças e jovens para que se tornem adultos realizados, afetivos, inspiradores.
Na escola que temos, aprendemos pouco e não aprendemos o principal: a sermos pessoas plenas, ricas, criativas e empreendedoras. Para isso precisamos aprender a ler, a compreender, a contar, a escolher uma profissão, mas precisamos fazê-lo de forma diferente a como o estamos fazendo até agora, insistindo na integração entre a dimensão intelectual, a emocional e a comportamental de uma forma criativa e inovadora. Vale a pena investir nas pessoas, na esperança de mudança, e oferecer-lhes instrumentos para que se sintam capazes de caminhar por si mesmas, de realizar atividades cada vez mais interessantes, complexas, desafiadoras e realizadoras. Essa é a educação que desejamos e que é plenamente viável.
Além de uma escola diferente, é importante realizar ações de educação continuada de todos, principalmente dos marginalizados, para que encontrem sentido nas suas vidas e motivação para querer sair de onde estão. A educação não acontece só na sala de aula, mas em todos os momentos e com todas as pessoas, na interação cotidiana, na forma como olhamos, conversamos, falamos, ouvimos, agimos.
Os educadores nos sentimos meio perdidos e descrentes, diante de tantos desafios e condições profissionais pouco dignas. Se formos pessoas amadurecidas, equilibradas e otimistas nossos alunos encontrarão em nós motivos para também acreditarem em si, para avançar mais, para serem melhores.
Agora é o momento de enxergar possibilidades imensas de mudança que se abrem a nossa frente. Vale a pena mudar, aprender de verdade, ajudar a quem está começando ou com mais dificuldades. Só assim construiremos um país melhor, como é o desejo profundo da grande maioria das pessoas.
Texto complementar ao meu livro A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá, da Editora Papirus.
Quero crer que é possível!
Professora Celeste de Oliveira
Aprendendo e ensinando a ser livres
http://www.eca.usp.br/prof/moran/livres.htm
José Manuel Moran
Especialista em mudanças na educação presencial e a distância *
A pior forma de escravidão é a de sentir-nos prisioneiros de um horizonte estreito, fechado, medroso e desesperançador; sem acreditar que todos temos condições de mudar, que nossa vida pode ser muito mais interessante e que isso está ao alcance de cada um de nós. Vejo gente demais sofrendo demais por situações que podem ser superadas, mas que para elas são definitivas. Não percebem que podem levar uma vida diferente, acreditam num fatalismo imobilizador, sem chances reais de serem mais felizes e realizadas.
Sonham todos os sonhos possíveis nas novelas, mimetizam os personagens de sucesso, mas sentem-se intimamente impotentes para fazerem mudanças profundas, a não ser pela sorte ou pelo reconhecimento social (ser visto, aparecer na TV) e se contentam com “ir tocando a vida como ela é”.
Este país precisa de uma segunda libertação da escravidão: da escravidão das expectativas medíocres, de contentar-se com migalhas, de acreditar que só uns poucos privilegiados podem conseguir tudo, e de que só nos resta sonhar sonhos alheios, inalcançáveis num balão distante.
Todos podemos aprender a nos construir como pessoas mais livres, abertas, humanas, alegres. Todos podemos ser pessoas mais interessantes, realizadas e produtivas.
A educação precisa focar mais, junto com a competência intelectual, a construção de pessoas cada vez mais livres, evoluídas, independentes e responsáveis socialmente. Uma educação interessante, aberta e estimulante, que descortine novos horizontes profissionais, afetivos, sociais e favoreça escolhas mais significativas em todos os campos. Uma educação que ajude as pessoas a acreditarem em si, a buscar novos caminhos pessoais e profissionais, a lutar por uma sociedade mais justa, por menos exploração, a dar confiança a crianças e jovens para que se tornem adultos realizados, afetivos, inspiradores.
Na escola que temos, aprendemos pouco e não aprendemos o principal: a sermos pessoas plenas, ricas, criativas e empreendedoras. Para isso precisamos aprender a ler, a compreender, a contar, a escolher uma profissão, mas precisamos fazê-lo de forma diferente a como o estamos fazendo até agora, insistindo na integração entre a dimensão intelectual, a emocional e a comportamental de uma forma criativa e inovadora. Vale a pena investir nas pessoas, na esperança de mudança, e oferecer-lhes instrumentos para que se sintam capazes de caminhar por si mesmas, de realizar atividades cada vez mais interessantes, complexas, desafiadoras e realizadoras. Essa é a educação que desejamos e que é plenamente viável.
Além de uma escola diferente, é importante realizar ações de educação continuada de todos, principalmente dos marginalizados, para que encontrem sentido nas suas vidas e motivação para querer sair de onde estão. A educação não acontece só na sala de aula, mas em todos os momentos e com todas as pessoas, na interação cotidiana, na forma como olhamos, conversamos, falamos, ouvimos, agimos.
Os educadores nos sentimos meio perdidos e descrentes, diante de tantos desafios e condições profissionais pouco dignas. Se formos pessoas amadurecidas, equilibradas e otimistas nossos alunos encontrarão em nós motivos para também acreditarem em si, para avançar mais, para serem melhores.
Agora é o momento de enxergar possibilidades imensas de mudança que se abrem a nossa frente. Vale a pena mudar, aprender de verdade, ajudar a quem está começando ou com mais dificuldades. Só assim construiremos um país melhor, como é o desejo profundo da grande maioria das pessoas.
Texto complementar ao meu livro A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá, da Editora Papirus.
Quero crer que é possível!
Professora Celeste de Oliveira
8 de fev. de 2010
O recomeço
Hoje os alunos retornam à escola. Recebem o Kit com o material escolar. Por enquanto a escola funciona em dois períodos, sendo que a partir de março funcionará em tempo integral.
Alunos e professores são bem vindos para a jornada escolar de 2010.
Professoras
Celeste e Olímpia.
Alunos e professores são bem vindos para a jornada escolar de 2010.
Professoras
Celeste e Olímpia.
7 de fev. de 2010
Visita ao CRAS
Dando início ao histórico de ações educativas compartilhamos que no ano de 2009 o professor Antônio e a coordenadora Tânia levaram os alunos para uma aula no Centro de Recuperaão de Animais Silvestres. A aula foi muito proveitosa. Todos gostaram.
2 de fev. de 2010
Novidades no recomeço do ano letivo de 2010 na Escola Estadual Joelina de Almeida Xavier
Em 18 de dezembro de 2009 a escola foi convidada a participar do Programa Mais Educação.
O Programa Mais Educação criado pela Portaria Interministerial nº 17/2007, aumenta a oferta educativa nas escolas públicas por meio de atividades optativas que foram agrupadas em macrocampos como acompanhamento pedagógico, meio ambiente, esporte e lazer, direitos humanos, cultura e artes, cultura digital, prevenção e promoção da saúde, educomunicação, educação científica e educação econômica.
A iniciativa é coordenada por várias secretarias. Sua operacionalização é feita por meio do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).
O programa visa fomentar atividades para melhorar o ambiente escolar, tendo como base estudos desenvolvidos pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), utilizando os resultados da Prova Brasil de 2005. Nesses estudos destacou-se o uso do “Índice de Efeito Escola – IEE”, indicador do impacto que a escola pode ter na vida e no aprendizado do estudante, cruzando-se informações socioeconômicas do município no qual a escola está localizada.
Por esse motivo a área de atuação do programa foi demarcada inicialmente para atender, em caráter prioritário, as escolas que apresentam baixo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), situadas em capitais e regiões metropolitanas.
Em 2010, a meta é atender a 10 mil escolas nas capitais, regiões metropolitanas - definidas pelo IBGE - e cidades com mais de 163 mil habitantes, para beneficiar três milhões de estudantes.
Para o desenvolvimento de cada atividade, o governo federal repassa recursos para ressarcimento de monitores, materiais de consumo e de apoio segundo as atividades. As escolas beneficiárias também recebem conjuntos de instrumentos musicais e rádio escolar, dentre outros; e referência de valores para equipamentos e materiais que podem ser adquiridos pela própria escola com os recursos repassados.
O programa oferece atividades no contra turno para os alunos que precisam melhorar a aprendizagem.
O Programa deverá adequar-se às reais condições da escola.
Logo, logo , os professores, alunos, pais e comunidade do entorno da escola ficarão sabendo quais as intervenções e recursos possíveis para a melhoria da educação em 2010.
Eis um fato que precisa com urgência melhorar. Cobrir a quadra de esportes.
Recomeço
Começamos o ano letivo de 2010. O recomeço é sempre esperançoso, ainda mais quando as novidades são boas. A escola foi convidada a participar do Programa mais Educação do Mec.
O objetivo é a melhora do ensino/aprendizagem.
Aprendizagem significativa
Requer ensino significativo
Significativa aplicação de recursos materiais
Recursos humanos significando a diferença
Aprender a ensinar ...
Ensinar a aprender!
30 de nov. de 2009
Curso de mídias
Querendo corresponder às solicitações do curso avançado de mídias na educação reestruturei o blog , os artigos ficaram com as datas fora de ordem. Apesar disso considero-os válidos como histórico e como produto não descartável.
Creio que não foi acessado apesar de ter sido criado em 2005. A escola, o NTE pareceram não o valorizar.
Hoje, conforme já comentei abaixo, sei que preciso manter a auto- motivação.
Continuar, persistir, ainda que talvez não veja as reformas profundas e estruturais que a educação brasileira precisa.
Creio que não foi acessado apesar de ter sido criado em 2005. A escola, o NTE pareceram não o valorizar.
Hoje, conforme já comentei abaixo, sei que preciso manter a auto- motivação.
Continuar, persistir, ainda que talvez não veja as reformas profundas e estruturais que a educação brasileira precisa.
Curso avançado de mídias na educação
Histórico da escola estadual onde trabalho atualmente
A Escola Estadual Joelina de Almeida Xavier foi criada em 20 de janeiro de 1982. Começou a funcionar em prédio conhecido como trenzinho, por ser de lata e piso de assoalho de madeira, cedido pela prefeitura municipal. Em 1984 mudou-se para outro prédio cedido também pela prefeitura municipal. Em agosto de 1986 transferiu-se para o prédio onde está até hoje. ( Este prédio foi construído em terreno de dois mil metros. Há uma questão jurídica em relação à posse do terreno. A escola não tem escritura dele, o que a impede de receber verbas para reformas e até para a cobertura da quadra esportiva ).
Atualmente conta com 500 alunos aproximadamente nas séries do Ensino Fundamental: 1º ao 9° Ano e EJA Fundamental e Médio. Atende também às crianças com necessidades especiais.
Sobre o Projeto Político Pedagógico
O PPP tem como enfoque principal o aluno e sua real aprendizagem. Propõe-se a oferecer ensino de qualidade, que acompanhe as inovações científicas e tecnológicas.
Com as constantes mudanças, a escola precisa avaliar o PPP e atualizá-lo.
Título do PPP: “Aprender a Aprender, Desafio Permanente”.
Através da implantação desse projeto a Escola procura desenvolver estratégias que visem à reformulação da prática pedagógica. Porque vê a aprendizagem como um processo de reconstrução do conhecimento onde o ato de aprender depende do esforço pessoal do aluno.
O professor terá papel orientador e avaliador desse processo.
Nota: As intenções são as melhores possíveis.
A Escola Estadual Joelina de Almeida Xavier foi criada em 20 de janeiro de 1982. Começou a funcionar em prédio conhecido como trenzinho, por ser de lata e piso de assoalho de madeira, cedido pela prefeitura municipal. Em 1984 mudou-se para outro prédio cedido também pela prefeitura municipal. Em agosto de 1986 transferiu-se para o prédio onde está até hoje. ( Este prédio foi construído em terreno de dois mil metros. Há uma questão jurídica em relação à posse do terreno. A escola não tem escritura dele, o que a impede de receber verbas para reformas e até para a cobertura da quadra esportiva ).
Atualmente conta com 500 alunos aproximadamente nas séries do Ensino Fundamental: 1º ao 9° Ano e EJA Fundamental e Médio. Atende também às crianças com necessidades especiais.
Sobre o Projeto Político Pedagógico
O PPP tem como enfoque principal o aluno e sua real aprendizagem. Propõe-se a oferecer ensino de qualidade, que acompanhe as inovações científicas e tecnológicas.
Com as constantes mudanças, a escola precisa avaliar o PPP e atualizá-lo.
Título do PPP: “Aprender a Aprender, Desafio Permanente”.
Através da implantação desse projeto a Escola procura desenvolver estratégias que visem à reformulação da prática pedagógica. Porque vê a aprendizagem como um processo de reconstrução do conhecimento onde o ato de aprender depende do esforço pessoal do aluno.
O professor terá papel orientador e avaliador desse processo.
Nota: As intenções são as melhores possíveis.
Recomeço
terça-feira, 24 de julho de 2007.
Recomeço
Hoje, 24 de Julho de 2007, voltamos esperançosos às aulas. Para muitos de nós, em meses, estaremos concluindo disciplinas ou fases do ensino.
Acompanhando as Olimpíadas sentimos que a perseverança é um dos elementos decisivos para a conquista. Convidamos nossos alunos a exercitarem a perseverança dando continuidade ao ciclo de aprendizagem que a vida nos propõe.
sexta-feira, 29 de junho de 2007.
Festa Junina
No dia seis de junho, realizamos uma simbólica festa junina. Fizemos uma barraquinha e nela alimentos típicos foram oferecidos, por preço também simbólico. Contamos com a colaboração de toda comunidade educadora do Ceeja, foi um dia diferente que certamente ficará na nossa memória. As aulas transcorreram normalmente. A professora Morgana Duenha ofereceu oficina de pintura em tecido que fez o maior sucesso. O professor Alaym ofereceu oficina de brincadeiras e jogos que proporcionaram alegria e descontração aos participantes. Nossa gratidão a todos que contribuíram, em especial ao apoio da dona Dercy e dona Lourdes. A escola foi decorada com bandeirinhas e cartazes das professoras Dilma e Lisandra que mostraram mensagens positivas aos jovens, para que sejam saudáveis e desenvolvam critérios de escolhas responsáveis, perante a oferta de substâncias que corroem a saúde física , psíquica e social.
A festa junina incorporada ao imaginário do povo brasileiro lembra nossa humilde origem na roça. Mostra a alegria espontânea, daqueles que viviam em contato com a terra e dela tiravam o sustento com as próprias mãos. Hoje com a tecnologia e a migração para as cidades nos distanciamos do campo e da sua pureza, do ritmo equilibrado pela natureza.
Que tal, cada dia de nossa vida, entrarmos em contato íntimo através da imaginação, com nossos antepassados e deles extrairmos ensinamentos relacionados à simplicidade , ao bom, ao útil, ao necessário e assim sermos mais felizes e responsáveis
segunda-feira, 18 de junho de 2007
O Acidente
O acidente
Texto para Reflexão (extraído da Aula 46 Tele curso 2000) Utilizado no mês de junho de 2007.
Selecionado para trabalho em sala de aula como parte do Projeto de Prevenção ao Uso de Drogas.
No ensino fundamental e médio
A roda de amigos crescia, animada pela batucada que iria varar a noite, e pela cerveja gelada que o dono da festa não ia deixar faltar. Naquela sexta feira , Zé Luiz e seu pessoal não iriam nem pensar em tomar o rumo de casa antes de o sol raiar.
Bem de manhãzinha, Neide, uma jovem mãe de 28 anos, queria estar pegando o ônibus para levar suas filhas até o posto de vacinação. Roseli, de dois anos e Joseneide, de três, as únicas que dividiam o cômodo da casa com ela, já estavam acostumadas a acordar cedo nos dias de semana. Era dia de vacinar todas as crianças e Neide tinha de estar de volta antes das nove da manhã. Na loja onde trabalhava como balconista, sábado era o dia de maior movimento, especialmente naquela época.
O pagode corria animado. A noite estava deliciosa, apesar do calor típico de dezembro. Sábado à tarde seria a primeira rodada da final do campeonato. As opiniões estavam divididas, mas ninguém tinha dúvida de que o jogo de futebol ia ser muito disputado. Zé Luiz tinha perdido a conta da cerveja.
Se as vendas continuassem boas , Neide ia poder comprar a boneca que Roseli e Joseneide tinham pedido para o Papai Noel. Ela falava e tinha um monte de roupinhas, inclusive uma de noiva, velho sonho de Neide. Aquele podia ser o melhor natal das meninas, mesmo sem esperança de receber algo do pai., que não morava longe dali, mas nunca aparecia. Mais uma razão para Neide colocar as meninas na cama e acordar cedo.
Elas estavam esperando o ônibus as quinze para as seis quando tudo aconteceu. Zé Luiz não percebeu que voltava para casa dirigindo seu carro em alta velocidade. Faltava pouco para chegar quando perdeu o controle numa curva e subiu na calçada. Acordou apenas no hospital, percebeu que estava numa maca, com um colete no pescoço. Ao seu lado, em outra maca improvisada no corredor do hospital, Neide sua antiga companheira, perguntava pelas meninas, ainda meio atordoada. Roseli e Joseneide não iam ganhar nenhuma boneca naquele Natal. Tiveram morte instantânea no ponto de ônibus. Seu pai dirigia embriagado.
Responda
1.José Luiz sabia que ia beber muito naquela noite. Por que será que não se preocupou com isso sabendo que iria dirigir?
2.É comum que as pessoas pensem que o álcool não atrapalha a capacidade de dirigir. Você conhece algum exemplo?
3.Você saberia explicar porque são colocados coletes no pescoço de pessoas acidentadas como José Luiz?
4.Dê sua opinião sobre o fato ocorrido.
5.Pesquise na STE imagens,estatísticas sobre acidentes provocados pelo abuso de álcool e Endereços de Grupos de A.A.
6. Como você se sentiu lendo o relato do acidente?
Domingo, 17 de junho de 2007
Criara dois blogs, juntei os artigos num só. Por motivos históricos deixarei a data da primeira publicação.
Reflexão sobre o ano escolar de 2005
Estamos chegando ao final do ano escolar.
Quantos dentre nós, podemos fazer um balanço e sentirmos diferentes do início do ano. Afinal, os pensamentos e os sentimentos paralelos e individuais do início: Será que darei conta? Será que serei capaz de aprender? Haverá tempo para frequentar as aulas? E os trabalhos, como irei fazê-los? Foram aos poucos superados, um cantinho dizia, sim ...você dará conta. Como dizia o poeta, o caminho se faz ao andar...Andando, realizando, inter relacionando, você criou caminhos neuronais e aprendeu... Alguns já fazem vestibular... continuarão a caminhada para a inserção na comunidade universitária. Outros, terão algum tempo ainda nesta escola, mas o degrau agora é mais alto. Realizamos as tarefas do ano, aprendemos uns com os outros e neste ano de tantos desafios coletivos na ética e moral, procuramos ser, seres humanos, com mais consciência e conhecimento formal, fizemos a nossa parte. A sabedoria trouxemos de casa, do berço, das atitudes de pais, avós, amigos , professores. A escola sente-se grata por compartilhar este ano de vida com todos.
Professora da Sala de Tecnologias Celeste de Oliveira
Reflexão sobre o ano escolar de 2005
Estamos chegando ao final do ano escolar.
Quantos dentre nós, podemos fazer um balanço e sentirmos diferentes do início do ano. Afinal, os pensamentos e os sentimentos paralelos e individuais do início: Será que darei conta? Será que serei capaz de aprender? Haverá tempo para frequentar as aulas? E os trabalhos, como irei fazê-los? Foram aos poucos superados, um cantinho dizia, sim ...você dará conta. Como dizia o poeta, o caminho se faz ao andar...Andando, realizando, inter relacionando, você criou caminhos neuronais e aprendeu... Alguns já fazem vestibular... continuarão a caminhada para a inserção na comunidade universitária. Outros, terão algum tempo ainda nesta escola, mas o degrau agora é mais alto. Realizamos as tarefas do ano, aprendemos uns com os outros e neste ano de tantos desafios coletivos na ética e moral, procuramos ser, seres humanos, com mais consciência e conhecimento formal, fizemos a nossa parte. A sabedoria trouxemos de casa, do berço, das atitudes de pais, avós, amigos , professores. A escola sente-se grata por compartilhar este ano de vida com todos.
Professora da Sala de Tecnologias Celeste de Oliveira
25 de nov. de 2009
Este blog foi criado em 2005 para a escola. Caminhou devagar. Em julho de 2007 adoeci. Deixei a sala de informática. Hoje o retomo através da motivação do Curso de Mídias na Educação. Continuo no tema educação, agora o vínculo passará a ser com outra escola estadual.
Cada vez estou mais convicta que preciso perseverar, continuar propondo mudanças e atuar, no educacionismo, até agora as mudanças tem sido lentas e nem por isso devo descrer. Quero me encantar com possibilidades de maravilhas nas escolas do futuro, nem tão distante. Escolas de verdade, a começar do ambiente geográfico, classes climatizadas, quadras cobertas, lousas digitais, um computador por aluno, acesso livre ao conhecimento e professor atuando como facilitador. Artes, ciências, humanas, exatas, construídas através de projetos. Alegria presente. Família presente. Sendo a indignação com as injustiças sociais tema diário . Quantos de nós professores por puro desencanto deixamos de atuar e buscar o ideal!
Enquanto construímos o futuro dá para ir fazendo que for possível no presente.
Aprendendo e aplicando através de formações como esta que o eproinfo possibilita.
12 de dez. de 2007
Conclusão do ano letivo de 2007.
Prezada Comunidade do Ceeja .
Neste ano tivemos aproximadamente a realização de catorze mil provas.
Aos que concluíram disciplinas parciais, parabéns .
Sabemos com alegria, que alguns concluintes do ensino médio foram aprovados em vestibular e continuarão os estudos.
Sabemos também, que os limites impostos pela vida impediram conclusões.
Permaneceremos esperando-os em 2008.
Assim, vamos cumprindo nossa missão de incluir no mundo do conhecimento formal, alunos que voltam esperançosas para o banco escolar.
Desejamos a todos alegria, saúde e aprofundamento de laços familiares e afetivos.
Que a Terra nossa mãe continue a girar no céu, proporcionando-nos equilíbrio nas estações do ano, e que cada um de nós seja ser humano útil à humanidade, comprometido com parcela de colaboração para preservação da Vida com qualidade e sentido existencial.
Professora Celeste de Oliveira
Campo Grande 12 de dezembro de 2007.
11 de dez. de 2007
Título: Lágrimas e medo de um pai
Pai que te ama com ternura
Pai que sou eu, que é você
Pai que se emocionou quando viu você nascer
Pai que se emocionou quando viu crescer
Pai que sofre tanto para cumprir seu dever
Pai que quer dar o melhor pra você
Pai que pensa em silêncio e nunca fala ou revela
seu segredo
Pai que é corajoso, mas que também tem medo.
Pai que tem medo, de você nos vícios se enveredar.
Pai que tem medo que você possa sua vida
envenenar
Pai que tem medo, da morte te levar.
Pai que te ama com ternura
Pai que tem um grande prazer em estar em sua formatura.
Autor: Itair Cândido ( Fase Ensino Médio)
Poesia apresentada na comemoração do Dia do Estudante
Assinar:
Postagens (Atom)